DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U+L (saat/hafta) | Türü (Z / S) | Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Bilişsel Psikoloji ve Öğrenme | PSY 234 | Bahar | 04+04+00 | Zorunlu | 6 | 7 |
| Akademik Birim: | Psikoloji |
| Öğrenim Türü: | Örgün eğitim |
| Ön Koşullar | Yok |
| Öğrenim Dili: | İngilizce |
| Dersin Düzeyi: | Lisans |
| Dersin Koordinatörü: | Ahu GÖKÇE |
| Dersin Amacı: | Bu dersi alan öğrenciler: - Öğrenme psikolojisi ve insan bilişiyle ilgili farklı kuramları kavrayacaklardır. - Klasik ve edimsel koşullama prensiplerini karşılaştırır ve karşılaştırır. - İnsan bilişiyle ilgili farklı kuramları karşılaştırır ve karşılaştırır. |
| Dersin İçeriği: | 467/5000 Bu ders, öğrenmenin ve insan bilişinin temel ilkelerini tanıtmak ve 2 bölümden oluşmaktadır. Dersin ilk yarısında klasik ve uygulamalı koşullandırma mekanizmaları ile ödüllendirme ve cezalandırma uygulamaları, teorik yapılar ve günlük yaşam örnekleri sunularak ele alınacaktır. Dersin ikinci yarısı, algı, dikkat, kısa ve uzun süreli hafıza, biliş ve düşünme gibi zihinsel süreçlere odaklanacaktır. |
| Dersin Öğrenme Çıktıları (ÖÇ): |
|
| Dersin Öğrenme Yöntem ve Teknikleri | Öğrenme aktiviteleri: ödevler, ara sınav ve final sınavları Öğretim yöntemi: Anlatım |
HAFTALIK PROGRAM
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş | |
| 2 | Klasik Koşullama ve Alışma | |
| 3 | Klasik Koşullama | |
| 4 | Enstrümantal Koşullama | |
| 5 | Enstrümantal Koşullama | |
| 6 | Enstrümantal Koşullama | |
| 7 | Ara Sınav | |
| 8 | Sözel Öğrenme | |
| 9 | Uzun Süreli Bellek | |
| 10 | Kısa Süreli Bellek | |
| 11 | Ara Sınav | |
| 12 | Kodlama | |
| 13 | Mekansal Öğrenme | |
| 14 | Değerlendirme |
Kadir Has Üniversitesi'nde bir dönem 14 haftadır, 15. ve 16. hafta sınav haftalarıdır.
ZORUNLU ve ÖNERİLEN OKUMALAR
| Learning: Behaviour and Cognition, D. A. Lieberman, 3rd ed., Wadsworth Thomson Learning, 2000. Cognition, M. H. Ashcraft & G. A. Radvansky, 5th ed., Pearson New International Edition, 2014. |
DİĞER KAYNAKLAR
| Cognition, M. H. Ashcraft & G. A. Radvansky, 5th ed., Pearson New International Edition, 2014. |
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Sayı | Katkı Payı (%) |
|---|---|---|
| Katılım | 14 | 3 |
| Ödev | 6 | 12 |
| Dersle İlgili Sınıf Dışı Etkinlikler (okuma, bireysel çalışma vb.) | 3 | 2 |
| Ara Sınavlar/Sözlü Sınavlar/Kısa Sınavlar | 2 | 42 |
| Final Sınavı | 1 | 41 |
| Total: | 26 | 100 |
İŞ YÜKÜ HESAPLAMASI
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 |
| Uygulama | 2 | 5.5 | 11 |
| Proje | 3 | 5 | 15 |
| Ödev | 6 | 5 | 30 |
| Sunum/Jüriye Hazırlık | 4 | 8 | 32 |
| Diğer Uygulamalara Hazırlık | 4 | 5 | 20 |
| Dersle İlgili Sınıf Dışı Etkinlikler | 2 | 5 | 10 |
| Ara Sınavlar/Sözlü Sınavlar/Kısa Sınavlar | 2 | 6 | 12 |
| Final Sınavı | 1 | 3 | 3 |
| Toplam İş Yükü (saat): | 175 | ||
1 AKTS = 25 saatlik iş yükü
PROGRAM YETERLİLİKLERİ (PY) ve ÖĞRENME ÇIKTILARI (ÖÇ) İLİŞKİSİ
| # | PY1 | PY2 | PY3 | PY4 | PY5 | PY6 | PY7 | PY8 | PY9 | PY10 | PY11 | PY12 |
| OC1 | 3 | |||||||||||
| OC2 | 3 | |||||||||||
| OC3 | 3 | |||||||||||
| OC4 | 2 |
Katkı Düzeyi: 1 Düşük, 2 Orta, 3 Yüksek