DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U+L (saat/hafta) | Türü (Z / S) | Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Tasarımın Geleceği | IND 372 | Güz | 03+00+00 | Seçmeli | 3 | 5 |
| Akademik Birim: | Endüstriyel Tasarım |
| Öğrenim Türü: | Örgün Eğitim |
| Ön Koşullar | Yok |
| Öğrenim Dili: | İngilizce |
| Dersin Düzeyi: | Lisans |
| Dersin Koordinatörü: | - - |
| Dersin Amacı: | Bu ders, ortaya çıkan trendleri, teknolojik ilerlemeleri ve toplumsal değişimleri inceleyerek tasarımın geleceğini keşfetmeyi amaçlamaktadır. Öğrencileri, tasarımın değişen rolü üzerine eleştirel düşünmeye ve geleceğe yönelik stratejiler geliştirmeye teşvik eder. Spekülatif tasarım, araştırma ve pratik uygulamalar yoluyla öğrenciler, tasarımın teknoloji, sürdürülebilirlik ve insan deneyimi gibi çeşitli alanlardaki gelecekteki zorlukları nasıl şekillendirebileceğini ve bu zorluklara nasıl yanıt verebileceğini anlamaya yönelik iç görüler kazanacaktır. |
| Dersin İçeriği: | Bu ders, spekülatif ve stratejik yöntemler aracılığıyla tasarımın geleceğini keşfeder ve ortaya çıkan teknolojiler, sürdürülebilirlik ve toplumsal değişime odaklanır. Ana konular arasında spekülatif tasarım, yapay zeka ve otomasyon, geleceğin malzemeleri, etik değerlendirmeler ve trend tahmini yer almaktadır. Tartışmalar, vaka analizleri ve uygulamalı çalışmalar yoluyla öğrenciler, tasarımın değişen rolünü analiz edecek ve geleceğe yönelik konseptler prototipleyeceklerdir. |
| Dersin Öğrenme Çıktıları (ÖÇ): |
|
| Dersin Öğrenme Yöntem ve Teknikleri | • Geleceğin tasarım trendleri üzerine dersler ve tartışmalar • Ortaya çıkan teknolojiler ve spekülatif tasarım projeleri üzerine vaka analizi • Uygulamalı spekülatif tasarım atölyeleri ve prototipleme çalışmaları • Tasarımın geleceğini öngörmek için araştırma ve tahmin faaliyetleri • Geleceğe yönelik tasarım çözümlerini keşfeden grup projeleri ve sunumlar |
HAFTALIK PROGRAM
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Derse Giriş / Gelecek Odaklı Düşünmeyi Anlama | Ders izlencesi incelemesi, giriş okumaları |
| 2 | Spekülatif Tasarım ve Eleştirel Gelecekler | Spekülatif tasarım ve gelecek odaklı düşünme üzerine okumalar |
| 3 | Ortaya Çıkan Teknolojiler ve Tasarıma Etkileri | Yapay zeka, otomasyon ve yeni teknolojiler üzerine araştırma |
| 4 | Sürdürülebilirlik ve Geleceğin Malzemeleri | Sürdürülebilir tasarım ve malzeme inovasyonu üzerine vaka analizleri |
| 5 | Gelecekteki Tasarımın Etik Boyutları | Tasarım etiği ve sosyal sorumluluk üzerine okumalar |
| 6 | Yapay Zeka ve Otomasyon Çağında İnsan Merkezli Tasarım | İnsan merkezli tasarım metodolojilerinin incelenmesi |
| 7 | Senaryo Planlama ve Tasarım Öngörüsü | Trend tahmini ve senaryo planlama tekniklerinin gözden geçirilmesi |
| 8 | Ara Sınav | Ara sınav hazırlığı |
| 9 | Atölye – Olası Gelecekler İçin Tasarım | Uygulamalı spekülatif tasarım çalışmaları |
| 10 | Dijital Çağda Tasarım ve Toplum | Tasarımın dijital dönüşümdeki rolünün analizi |
| 11 | Tasarımın Politika ve Yönetimdeki Rolü | Tasarım, politika ve yönetişim kesişiminin incelenmesi |
| 12 | Geleceğin Etkileşim ve Deneyim Tasarımı | Geleceğin etkileşim ve deneyim tasarımı trendleri üzerine araştırma |
| 13 | Final Projesinin Hazırlanması ve Sunum Planlaması | Proje konseptlerinin tamamlanması ve sunum hazırlıkları |
| 14 | Final Proje Sunumları | Final projelerinin sunulması ve değerlendirilmesi |
Kadir Has Üniversitesi'nde bir dönem 14 haftadır, 15. ve 16. hafta sınav haftalarıdır.
ZORUNLU ve ÖNERİLEN OKUMALAR
| 1. Dunne, A., & Raby, F. (2013). Speculative Everything: Design, Fiction, and Social Dreaming. MIT Press. 2. Candy, S., & Dunagan, J. (2017). Designing an Experiential Scenario: The People Who Vanished. Futures. 3. Lindley, J., & Coulton, P. (2016). Back to the Future: 10 Years of Design Fiction. ACM Interactions. 4. Manzini, E. (2015). Design, When Everybody Designs: An Introduction to Design for Social Innovation. MIT Press. 5. Sterling, B. (2009). Design Fiction. Interactions, 16(3), 20-24. 6. Thackara, J. (2017). How to Thrive in the Next Economy: Designing Tomorrow’s World Today. Thames & Hudson. 7. Johnson, S. (2010). Where Good Ideas Come From: The Natural History of Innovation. Riverhead Books. 8. Rawsthorn, A. (2018). Design as an Attitude. MIT Press. |
DİĞER KAYNAKLAR
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Sayı | Katkı Payı (%) |
|---|---|---|
| Katılım | 1 | 15 |
| Ödev | 2 | 20 |
| Final Sınavı | 1 | 40 |
| Ara Sınavlar | 1 | 25 |
| Total: | 5 | 100 |
İŞ YÜKÜ HESAPLAMASI
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 |
| Ödev | 2 | 9 | 18 |
| Dersle İlgili Sınıf Dışı Etkinlikler | 1 | 15 | 15 |
| Final Sınavı | 1 | 30 | 30 |
| Ara Sınavlar | 1 | 20 | 20 |
| Toplam İş Yükü (saat): | 125 | ||
1 AKTS = 25 saatlik iş yükü
PROGRAM YETERLİLİKLERİ (PY) ve ÖĞRENME ÇIKTILARI (ÖÇ) İLİŞKİSİ
| # | PY1 | PY2 | PY3 | PY4 | PY5 | PY6 | PY7 | PY8 | PY9 | PY10 |
| OC1 | ||||||||||
| OC2 | ||||||||||
| OC3 | ||||||||||
| OC4 | ||||||||||
| OC5 |
Katkı Düzeyi: 1 Düşük, 2 Orta, 3 Yüksek