| Akademik Birim: |
Psikoloji |
| Öğrenim Türü: |
Örgün Eğitim |
| Ön Koşullar |
Resmî bir ön koşul yoktur. Bilişsel Psikoloji ve Araştırma Yöntemleri derslerinin tamamlanmış olması önerilir. |
| Öğrenim Dili: |
İngilizce |
| Dersin Düzeyi: |
Lisans |
| Dersin Koordinatörü: |
- - |
| Dersin Amacı: |
Lisans öğrencilerini seminer ve laboratuvar temelli bir format aracılığıyla bilişsel psikoloji araştırma süreciyle tanıştırmak. Ders; öğrencilerin ampirik araştırmaları eleştirel biçimde okuma ve tartışma, öğretim elemanı gözetimindeki araştırma etkinliklerine katılma, seçilmiş davranışsal kodlama ve puanlama yöntemlerini öğrenme, farklı örneklem grupları ve yöntemlerden elde edilen kanıtları ilişkilendirme ve uygulanabilir bir araştırma önerisi geliştirme becerilerini geliştirmeyi amaçlar. |
| Dersin İçeriği: |
Konular: jestler ve multimodal dil, zihinsel imgeleme, semantik bellek, yaratıcılık ve problem çözme, bilişsel gelişim, bilişsel yaşlanma, iki dillilikte biliş ve nöropsikolojik vakaları kapsar. Öğrenciler güncel laboratuvar projelerine makale tartışmaları, konuk konuşmaları, uygulamalı kodlama/puanlama etkinlikleri ve öğretim elemanı gözetimindeki araştırma görevleri aracılığıyla katılırlar. Dönem, özgün bir araştırma önerisinin geliştirilmesi ve sunulmasıyla tamamlanır (bireysel veya grup projesi olabilir). |
| Dersin Öğrenme Çıktıları (ÖÇ): |
- 1- Bilişsel psikolojideki ampirik araştırmaları eleştirel olarak okuyabilir, özetleyebilir, karşılaştırabilir ve değerlendirebilir.
- 2- Farklı gruplarda multimodal dil ve jest, zihinsel imgeleme, semantik bellek ve yaratıcılık üzerine araştırmaları açıklayabilir ve bütünleştirebilir.
- 3- Davranışsal kodlama/puanlama, kodlama kararlarının belgelendirilmesi ve değerlendiriciler arası güvenirliğin değerlendirilmesi dâhil temel araştırma becerilerini uygulayabilir.
- 4- Kuramsal olarak gerekçelendirilmiş bir araştırma sorusu oluşturabilir ve uygulanabilir ve etik açıdan uygun bir bilişsel psikoloji araştırması tasarlayabilir.
- 5- Araştırma fikirlerini sözlü ve yazılı biçimde açıkça aktarabilir ve yapıcı geribildirimi sağlayabilir.
|
| Dersin Öğrenme Yöntem ve Teknikleri |
Seminer tartışmaları, öğrenci liderliğinde makale sunumları, laboratuvar toplantıları, konuk dersleri, uygulamalı kodlama ve puanlama atölyeleri, öğretim elemanı gözetimindeki araştırma etkinlikleri, ve araştırma önerisi geliştirme. |
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 |
Giriş: araştırma ve laboratuvar kültürü; bir araştırmacı gibi okuma |
|
| 2 |
Jest ve multimodal dil; sunumların dağıtılması |
|
| 3 |
Davranışsal araştırma becerileri: jest kodlama, transkripsiyon, kodlama kılavuzları ve değerlendiriciler arası güvenirlik |
|
| 4 |
Yaratıcılık ve problem çözme: ölçümler, puanlama ve yorumlama; araştırma becerisi görevlerinin dağıtılması (jest/yaratıcılık kodlama, veri analizi) |
|
| 5 |
Jest ve yaratıcılık araştırmalarında zihinsel imgeleme ve semantiğin rolü |
|
| 6 |
Bilişsel gelişim: çocuklarda dil, jest ve yaratıcılık |
|
| 7 |
Bilişsel yaşlanma: ileri yaştaki yetişkinlerde semantik biliş, jest, imgeleme ve yaratıcılık |
|
| 8 |
İki dillilikte biliş: semantik temsil, dil kontrolü, jest ve bilişsel esneklik |
|
| 9 |
Nöropsikolojik vakalar ve ayrışmalar: kuram geliştirmek ve araştırma soruları üretmek için atipik bilişten yararlanma |
|
| 10 |
Literatürden araştırma boşluğuna: sorular, hipotezler ve öngörüler |
|
| 11 |
Araştırmanın tasarlanması: işlemselleştirme, yöntemler, uygulanabilirlik, etik ve analiz mantığı |
|
| 12 |
Öğrenci araştırma önerisi sunumları I |
|
| 13 |
Öğrenci araştırma önerisi sunumları II |
|
| 14 |
Öğrenci araştırma önerisi sunumları III ve dersin genel sentezi |
|
Kadir Has Üniversitesi'nde bir dönem 14 haftadır, 15. ve 16. hafta sınav haftalarıdır.
PROGRAM YETERLİLİKLERİ (PY) ve ÖĞRENME ÇIKTILARI (ÖÇ) İLİŞKİSİ
| # |
PY1 |
PY2 |
PY3 |
PY4 |
PY5 |
PY6 |
PY7 |
PY8 |
PY9 |
PY10 |
PY11 |
PY12 |
| OC1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| OC2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| OC3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| OC4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| OC5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Katkı Düzeyi: 1 Düşük, 2 Orta, 3 Yüksek
