DERS TANITIM ve UYGULAMA BİLGİLERİ
| Dersin Adı | Kodu | Yarıyıl | T+U+L (saat/hafta) | Türü (Z / S) | Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Müşteri Planlama ve Stratejisi | AD 208 | Bahar | 03+00+00 | Zorunlu | 3 | 6 |
| Akademik Birim: | Reklamcılık |
| Öğrenim Türü: | Örgün eğitim |
| Ön Koşullar | Yok |
| Öğrenim Dili: | İngilizce |
| Dersin Düzeyi: | Lisans |
| Dersin Koordinatörü: | Perrin ÖGÜN EMRE |
| Dersin Amacı: | Bu dersi alan öğrencilerin: 1.Reklamcılığın kavramlarını ve konularını stratejik planlama çerçevesinde derinlemesine inceleyerek müşteri ilişkilerini planlama ve yönetmek için gerekli bilgi ve yeteneği edinmeleri 2.Düşünsel gelişiminlerine katkıda bulunarak reklamcılık literatürü okumaları ve ulusal, uluslararası toplumdaki gelişmelerden haberdar olmaları 3.Stratejik düşünme, yazma, ve sunum yeteneklerini geliştirmeleri; bunu yaparken reklamın yaratıcısı olmayan fakat reklamın stratejisini tasarlayanların da yaratıcılık kavramı ve süreçlerine aşina olmaları beklenmektedir. |
| Dersin İçeriği: | Bu ders reklam ajanslarındaki fonksiyonların birbirleriyle olan ilişkilerini, yaratıcı ekip ve marka stratejistlerinin ilişkilerini, güncel reklamcılık literatürünü, stratejik marka hamleleri, stratejik düşünme, stratejik yazma ve stratejik iletişimi içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Çıktıları (ÖÇ): |
|
| Dersin Öğrenme Yöntem ve Teknikleri | Görsel destekli ders slaytları, makaleler, basılı ve tv reklamları, yüzyüze tartışma, soru&cevap. |
HAFTALIK PROGRAM
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Derse Giriş | |
| 2 | Müşteri İlişkileri Planlama:. Neden stratejik planlamaya ihtiyacımız var? | |
| 3 | Konuyu Anlamak: Sözkonusu markanin karşı karşıya kaldığı pazarlama problemini ve bu problemin reklamla çözülüp çözülmeyeceğini anlamak. Bir planlamacının işi once doğru soruyu sormaktır | |
| 4 | Yaratıcı Brif: İyi ve kötü brifler arasındaki farkı anlamak. Brif ve brif verme süreci veri analizinden kreatif tasarıma giden süreçte kilit rol oynar. | |
| 5 | Bir Fikri Anlamak: Fikir okur yazarlığı geliştirme. Fikir nasıl bulunur, başkalarının fikirleri nasıl yönlendirilir. Fikir ve uygulamayı birbirinden ayırabilme | |
| 6 | Nitel Araştırma Yöntemleri: Odak gruplar, etnografik araştırmalar, üçlemeler. Doğru insanları bulmak, doğru soruları bulmak. | |
| 7 | Nicel Araştırma Yöntemleri: Analiz edilmiş ve bilgi haline getirilmiş veriyi yorumlayabilme yeteneğini geliştirme. | |
| 8 | Sınava Hazırlık | |
| 9 | Değişen Medya:Artık kontrol tüketicide. Doğru medya kanallarından doğru mesajla tüketiciye nasıl ulaşılır? | |
| 10 | Marka Deneyimi: Tüketiciler ve markalar arasındaki ilişki birçok yöntemle yaşanabilir: reklamlar, web sayfaları, servis deneyimi, ürün tasarımı, tüketiciden tüketiciye bilgi akışı, dağıtım, vs. Bir markanın ne olduğunu tanımlamak, değerlerini ve fikirlerini doğru iletisim kanalıyla tüketiciye ulastırabilmek önemlidir. | |
| 11 | Yeni İş Alanları | |
| 12 | Etkinliği Ölçmek | |
| 13 | Genel Tekrar | |
| 14 | Ajanslarla Tanışma: Sektördeki stratejik planlama uzmanlarıyla tanışma. |
Kadir Has Üniversitesi'nde bir dönem 14 haftadır, 15. ve 16. hafta sınav haftalarıdır.
ZORUNLU ve ÖNERİLEN OKUMALAR
| Yok |
DİĞER KAYNAKLAR
| Truth, Lies, and Advertising: The Art of Account Planning, Jon Steel (1998). Publisher John Wiley & Sons, Inc. How to Plan Advertising (2nd edition), edited by Alan Cooper, The Account Planning Group, London, 1997. Qualitative Market Research: A comprehensive guide, by Dr. Hy Mariampolski (2001). Sage Publications. |
DEĞERLENDİRME SİSTEMİ
| Yarıyıl İçi Çalışmaları | Sayı | Katkı Payı (%) |
|---|---|---|
| Proje | 1 | 20 |
| Dersle İlgili Sınıf Dışı Etkinlikler (okuma, bireysel çalışma vb.) | 3 | 10 |
| Ara Sınavlar/Sözlü Sınavlar/Kısa Sınavlar | 1 | 30 |
| Final Sınavı | 1 | 40 |
| Total: | 6 | 100 |
İŞ YÜKÜ HESAPLAMASI
| Etkinlikler | Sayısı | Süresi (saat) | Toplam İş Yükü (saat) |
|---|---|---|---|
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 |
| Proje | 1 | 30 | 30 |
| Dersle İlgili Sınıf Dışı Etkinlikler | 3 | 10 | 30 |
| Ara Sınavlar/Sözlü Sınavlar/Kısa Sınavlar | 1 | 18 | 18 |
| Final Sınavı | 1 | 30 | 30 |
| Toplam İş Yükü (saat): | 150 | ||
1 AKTS = 25 saatlik iş yükü
PROGRAM YETERLİLİKLERİ (PY) ve ÖĞRENME ÇIKTILARI (ÖÇ) İLİŞKİSİ
| # | PY1 | PY2 | PY3 | PY4 | PY5 | PY6 | PY7 | PY8 | PY9 | PY10 |
| OC1 | 3 | 1 | 3 | |||||||
| OC2 | 1 | |||||||||
| OC3 | 3 | 1 | 1 |
Katkı Düzeyi: 1 Düşük, 2 Orta, 3 Yüksek